通过大六壬预测未来的判断原则及其应用方法探析
2024-02-17 09:39:41 2
大六壬预测的判断原则
一、分合。
为阐述利便，咱们把壬课依所占事体分类单一性以及复合性的两种。
所谓单一型的壬课，指的是只必要回答“是”与“否”的课体。好比可否发家，可否升官，可否恋爱成功，竞赛输赢等等。
所谓复合型的壬课，指的是工作比较繁杂，不是“单项选择”这一类型的“标题”。在这种壬课中，有些课体触及的方面还至关宽泛，诸如：
我这段时间命运运限如何？
将来找个什么样的对象？
毕生仕运如何？
巴以事态将会如何成长？
整体说来，前一类型的判断相对较为简略单纯，但在求占中遇到的机率较小；后一类型判断相对繁杂，有时乃至让人不知从哪里动手，但这种事体在占问中占的比率至关大。
显然，要想会断比较繁杂的事体，必需从简单的事体学起。由于所谓复合型的事体，必是由单一型的事体组合而成，只是由于组合而相互纠结包括，如胶似漆，课体拿得手中，容易令人夺目，思惟凌乱，不知如何动手。现实上，假如咱们用“分析”的方法，把复合的总体分成几个部分或者几个方面，化整为零，对事体的各个方面进行深刻钻研以后，再组合在一块儿，便可获得对事体的方方面面、各个阶段周全的掌控。
所以，咱们讨论壬课的判断，还应从简单的、有“预测“、”嫌疑的“是”与“否”中学起。
2、主次。
六壬的判断，与纳甲判断的最大不同，就在于它的判断其实不是单一的就卦论卦，就爻论爻，执定一个用神，看其旺相休囚、死墓绝生便可判定总体吉凶。一个六壬课吉凶判断的主要身分，一是课体，2是类神。又由于大部分的课，类神其实是课体的一部分，故壬课判断，以课体判断为主。
这里所说的课体，其实不仅仅指元首、重审等9宗门，也不单单指课经中所列的六十4课课名，而在于课传组合的实质。也便是说，它把课名、类神都包括在内，席卷了天地盘、4课、3传、年命的信息。
有人会说：“你这么一说，不是把六壬所有的东西都包容进去了？说了还不即是不说？”在这里，提出这样一个“课体”涵义的目标，就在于咱们以“课名”为中心，把其他身分包容于内。
为了表述利便，咱们把《毕法赋》中的一百法，诸如“初末引从”、“干支皆败”等均称为课体，或者称课名。
先贤立一课体，定一课名，是经由深图远虑的。它是多种身分的组合，有利于咱们迅速发现课中的有效信息，进步思惟效力，进步判断精确率。
假如一个学壬者，他比较熟识《课经》、《毕法》，课拿得手中，他会分析出至关多的课名，这么多的课名，咱们不一定全用得到，这就有个弃取的问题。
先贤张次功在《六壬辨疑》中说：
课名多有兼取，须以课象最著及所占最切者为主，别的只可参看。
卦主既得，大象判然，易所谓“观其彖”，思过半矣。
所谓卦主者，课名中之最主要者也。
这个“最主要”指的是什么呢？
不是论“大象”，论大象固然是9宗门为最大。必需注意，在现实判断中，由9宗门抉择“是不是”的，10课中遇不到一课。而“卦主”六十4课课名、毕法轨则当选取，用起来多有准。
必要指出的是，六十4课每一一课均有变体，这些变化与原课是平等首要的。好比“间传”中的“顾祖”、“时遁”，“轩盖”中的“乘轩落马”等等。
咱们举一个例子来讲明：
辛巳年子月，丑将戌时丙寅日，电视新闻报导“印巴事态甚紧张，印以战争相要挟，大有剑拔弩张之势。”占开战否。
财 申 蛇
官 亥 阴
父 寅 虎
蛇 勾 阴 蛇
申 巳 亥 申
巳 寅 申 丙
申酉戌亥
未 子
午 丑
巳辰卯寅
此课属单一型问题，即“战”与“不战”的选择。
从课名来看，至少有如下课名：
重审法，一下贼上为用，为重审课。
不备，丙寄巳宫，第4课与第一课雷同，现实上只有3课，故为不备。刚日算不备，从干课算起，第一课占了课数，则第4课无矣。第4课为辰阴，故阴课不备。
玄胎，3传皆孟，课名玄胎。3传各加生地，为生玄胎。
亨通，3通报诞辰干，为亨通课。
富贵，干上有支马，支上有日禄，为富贵权印课。
杜传，发用实而中末空，谓之杜传。
日禄临支，干丙之禄临支。
初遭茄克，发用申受地盘丙巳之克，又被天将所克，故为茄克。
外好里槎枒，干上神相合，干支相刑害。
断课必需当真考察已经知因，且据课体来断，不可师心自用，亦不可如法炮制。
此课占“战”与“不战”，先看课体是不是与所问事体符合否。干支上勾蛇相争，合中有刑，干上申金乘蛇，武器变化之举；支上勾陈太乙，争执之形。日阴辰阴又复相害，外在我内心均有极大怨尤。又马星发用，马乃动也，工作将动，大战期近。
这说明，工作成长的主线集中在了3传上，这样的课最为准验。
断到这一步，就用到课名了。到底哪一个是“卦主”呢？
可以这样以为，问战与不战，便是问“战事是不是会进行？”。凡事要进行，必有进升之意，恰巧传送马星发用，说明此事欲动。卦主之选择，即应从此处动手，顺藤摸瓜，问题就会迎刃而解。
此课马遭茄克，又被缚足所谓缚足，指的是马星得地盘长生或者是被合，这马是动不了的。故大战不会暴发。并且，马动必有效果，动入亥寅，为旬内之空陷，马既不动，亦无效果，这战争是打不起来的。
可见，在这一课里，“杜传”以及“发用马星茄克”是卦主，别的的课体也浮现，好比干神归支，外加在内，代表印方以泰山压顶之势对巴基斯坦进行威慑，但这都未定定工作的结果，故只在断出主线后才兼看之，把工作看细。
曰：看似气概汹汹，但中末空陷，初传蛇主变化，乘马变化更大，但变入空陷之地，则半途而止，两国嘴上讼事罢了。果真摩擦不断，但战争至辛未尚未起。
有人会问，假如此课中末空陷以及马星茄克缚足只遇其一，如何判断？咱们说，断课不是办家家酒，不该该有那么多的“假定”。今贤徐伟刚老师提到“课聚传遇”之说，便是说课传是一种“偶合”，一种奇妙的组合，一种天机的泄漏，赶上什么课，就用什么法断，不可生搬硬套。我初学壬便是爱犯这一毛病，事实证实“阴势赋形，圆折快意。”是断壬课的无尚心诀 文章来自♂叁六网d5168.com♂，未经同意不得♂转载！
